Ejemplo de proyecto de enseñanza

PROYECTO DE ENSEÑANZA
DIAGNÓSTICO DEL GRUPOEl grupo de 2º. “A” es de 48 alumnos (35 mujeres, 13 hombres), toma el taller de
Ofimática, Se trata de un grupo con predominio de mujeres. En general son alumnos
colaborativos, solidarios y muy “platicones”, les cuesta trabajo mantener la atención
en las clase, lo que en algunas ocasiones provoca que no entiendan las indaciones
que se les dan para hacer sus trabajos en clases y los productos que entregan
tienen muchas deficiencias. Les gusta mucho trabajar en equipos, se entusiasman
haciendo actividades colaborativas y entre ellos muestras una marcada solidaridad.
Es notorio el liderazgo positivo de dos alumnas que entre ellas tengan buena
relación y se convierten en buenas aliadas de los procesos que se dan en el aula.
Las edades de los integrantes del grupo oscilan entre los 12 y los 15 años, según
piaget, están en el periodo de las operaciones formales por lo que son capaces de
obtener conclusiones más allá de la interacción con los objetos de su entorno. En
segundo grado es muy notorio el desarrollo de los adolescentes, pues de manera
muy rápida cambian física y emocionalmente, lo que en ocasiones altera las
relaciones entre ellos y a la vez con sus maestros y la autoridad, es muy común que
tengan fricciones con quienes tienen tratamos de imponerles normas y modelos de
comportamiento, por ello es importante conocerlos muy bien tanto en su desarrollo
como en su aprendizaje.CONTEXTO INTERNO.La escuela tiene infraestructura muy completa para fines educativos: jardines, áreas
verdes, canchas deportivas, biblioteca, laboratorio, tienda escolar, aulas de hdt,
internet; 16 salones de clase), 6 talleres –Estructuras Metálicas, Confección del
Vestido e Industria Textil, Máquinas Herramientas, Administración Contable,
Ofimática, Informática-, aula multimedia que también funciona como biblioteca y en
ocasiones como salón de clases. El edificio cuenta con una plaza cívica con domo
que también se puede utilizar como 2 canchas de vóleibol, y cuenta con 3 canchas
de básquetbol, una integrada en la cancha de futbol rápido. Su plantilla de personal
es completa con todos los servicios de apoyo, los cuales nos permiten mantener
una comunicación con padres de familia e instituciones de atención especial en caso
necesario; un total de 43 docentes (5 con nivel educativo de maestría) y 23
integrantes de personal de apoyo, distribuidos en ambos turnos (18 grupos turno
matutino, 5 grupos turno vespertino).
Su población escolar en turno vespertino es de 151 alumnos inscritos, con 61
mujeres y 90 hombres, los grupos están integrados por 45 alumnos en promedio
todos identificados con su estilo de aprendizaje
Los talleres cuentan con el equipamiento necesario en cada énfasis, es necesario
equipar adecuadamente, sobre todo por lo que se requiere de acuerdo al plan 2011.
La escuela cuenta con un estudio socioeconómico de los padres de familia, se
elaboró un acuerdo escolar interno en que se refuerzan los valores, el trabajo
colaborativo y la perseverancia.CONTEXTO EXTERNOLa Esc. Sec. Téc. No. 20, se localiza en la población semiurbana de San Miguel
Xoxtla. El acceso a la comunidad resulta fácil ya que ahí pasan varias rutas de
transporte público, lo que permite captar alumnos de las distintas localidades que
rodean al municipio. Por ello el 64% de los estudiantes son de la propia comunidad,
y un 36% de alumnos que asisten a nuestra escuela son de las poblaciones vecinas
como San Antonio Mihuacán, San Pedro Tlaltenango, San Martín Zoquiapa, y aun
no tan cercanas como Santa Ana Xalmimilulco, lo que integra una comunidad
estudiantil muy diversa, con una simultaneidad de tradiciones, costumbres y formas
de pensar.
San Miguel Xoxtla tiene un 85% de sus calles pavimentadas, actualmente cuenta
con servicios públicos: de salud –UMF 47 del IMSS y clínica de Salubridad y
Asistencia, 4 rutas de transporte público que entran a la comunidad, y diversas más
que pasan por la autopista; servicios educativos en nivel medio básico y medio
superior: guardería del SENDI y estancia infantil de SEDESOL, 2 jardín de niños
particular y 3 oficiales, 1 primaria particular, 3 primarias públicas; el plantel 13 del
Colegio de Bachilleres y el bachiller del Centro Escolar La Fragua. Los estudiantes
que tienen hermanos mayores, tienen la posibilidad de contar con su ayuda en la
realización de sus tareas.
La situación económica de los padres de los alumnos suelen ser muy diversa, desde
pobreza hasta una economía desahogada. De acuerdo al Informe Anual sobre la
Situación de Pobreza y Rezago Social (SEDESOL, CONEVAL 2010) (San Miguel
Xoxtla (38.5) % de pobreza pag. 14 Informe de pobreza y evaluación 2012, Puebla
CONEVAL) el grado de marginación municipal es muy bajo. Aun así existen
alumnos que difícilmente cuentan con los útiles escolares necesarios, alumnos que
pueden adquirir los libros y materiales solicitados, y aquellos que cuentan incluso
con computadora y acceso a internet desde sus hogares, para realizar sus trabajos
escolares. La misma situación laboral y económica indica el tiempo de
acompañamiento que hacen los padres a sus hijos, tanto en su vida cotidiana, como
en sus actividades escolares. Lo cual también depende de la preparación
académica de los padres, que en menor porcentaje es de primaria, en mayor
porcentaje de nivel secundaria y en un porcentaje también menor, de bachillerato
y carrera profesional
PROYECTOLucha de máscara contra cabellera:“Ciencia vs. Tecnología”APRENDIZAJE ESPERADO: Comparan las finalidades de las ciencias y de la
tecnología para establecer sus diferencias.ASIGNATURA: Tecnología 2º. Grado. (Informática/Ofimática)ENFOQUE: Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus
procesos de cambio, gestión e innovaciónCONTENIDO: Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento.SUBTEMAS: Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el
conocimiento científico, así como sus fines y métodos.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:GENÉRICAS: Para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información.DISCIPLINARES: Intervención, resolución de problemas, diseño, gestión.RASGO DEL PERFIL DE EGRESO:i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener información y construir conocimiento.ESTRATEGIA DIDÁCTICA PRINCIPAL: Elaboración de una MAQUETA
PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Elaborar la maqueta de un
objeto a través de la cual muestre su dominio de las características y diferencias
entre la ciencia y la tecnología, en equipos de 6 alumnos, utilizando material
reciclable, para exponer ante el grupo.SECUENCIA DIDÁCTICA:
SESIÓN 1:INICIO:El alumno escucha la explicación de la dinámica “El pistón”: En el patio o un espacio
amplio, se integran en círculo y cantan el estribillo, cada vez que se canta se agrega
una vez la palabra pistón. La idea es que lo participantes en círculo se ubiquen uno
agachado y otro de pie intercalados. Cada vez que se dice pistón, los que están
agachados se paran y viceversa. Estribillo:
Es el pistón, el que hace andar a la máquina
Es el pistón, el que hace andar al motor.
Es el pistón, pistón, el que hace andar a la máquina.
Es el pistón, pistón el que hace andar al motor…
Se repite hasta completar 6 veces la palabra pistón.DESARROLLO: Los alumnos participan en la dinámica y se observa si lo hacen con
entusiasmo o a regañadientes, si se equivocan o no…
Se concluye la dinámica indicando a los alumnos que han sido una parte clave en
el funcionamiento de un motor. Y se pregunta si alguien sabe que es un pistón, y lo
que este hace para que trabaje un motor.
(Se le llama pistón a uno de los elementos básicos del motor de combustión
interna, ya que el movimiento de este es girar, subir y bajar, para dar inicio al
ciclo de funcionamiento de un motor)CIERRE: El alumno responde a las preguntas generadoras sobre el significado de
ciencia y el significado de tecnología:
¿Para ti qué es ciencia?, ¿Qué entiendes por tecnología?
Mediante la fórmula de sorteo, es decir, a la mención de un número x, los alumnos
se enumeran y el alumno que resulte con el número x contestará la pregunta, y así
sucesivamente cambiando de número, para hacer participar a diversos integrantes
del grupo. Anotando en el pizarrón sus respuestas.SESIÓN 2:INICIO: Dinámica “El tic” se canta el estribillo “yo tengo un tic, tic, tic, yo tengo un
tic, tic, tic, y ese tic, tic, me dice que mueva mi pie derecho, el estribillo se repite y
se cambia por otra parte del cuerpo sin dejar de mover la que ya se ha mencionado,
el juego continua hasta que el alumno termine moviendo todas sus extremidades y
la cabeza, es entonces cuando la dinámica finaliza.
El alumno observa con atención las diapositivas con el significado de ciencia y
tecnología, y ejemplos de su relación intrínseca en la construcción de objetos y
procesos.Ciencia, tecnología y técnica son términos que suelen presentarse acompañados,
al grado de que su significado puede confundirse. Sin embargo, es posible
diferenciarlos de una manera muy sencilla: la ciencia es la búsqueda de
conocimiento, con la intención de explicar los porqués de los fenómenos que nos
rodean; la tecnología consiste en la aplicación de dichos conocimientos a la
resolución del problemas de todos los días, por ejemplo, un auto para transportarse,
un telescopio para conocer nuestra posición en el Universo, un panel solar para
producir energía eléctrica o calentar una habitación; por último, la técnica consiste
en la manera en que se construye el motor del auto, los lentes del telescopio, o
cómo se obtienen los materiales para construir una celda solar.
DESARROLLO: El alumno redacta un resumen con el título “Ciencia vs. Tecnología
o Ciencia más tecnología”, que integre las definiciones obtenidas sobre ciencia,
tecnología y los conceptos vistos en las diapositivas proyectadas.
Enriquecerá su resumen con investigación sobre el tema, anotando las fuentes
consultadas, mínimo 3, producto entregable en hoja blanca tamaño carta, con
extensión de 1 a 2 cuartillas, datos de identificación del equipo, asignatura, bloque.CIERRE: El alumno compartirá lo aprendido con sus compañeros, en plenaria.SESIÓN 3:INICIO:Se integra al grupo en equipos de 6 alumnos, mediante la dinámica del reloj:
Se cuenta la historia “En el pueblo de Tangamandapio existe un reloj en la torre de
su iglesia, este reloj les dice a los habitantes con fuertes campanadas, la hora del
día en que se encuentran, y qué tarea deben estar haciendo”. Cuando ustedes
escuchen el número de campanadas que el reloj da, se integran en equipos con ese
número. Y entonces se les dice 5 o 6 números distintos, al final el número de
integrantes que se desea, se les proporciona una hoja con las indicaciones del
trabajo final a realizar.
El alumno conoce la escala estimativa con la que será evaluado su producto final, y
participa con sugerencias o aprueba la escala presentada.DESARROLLO:Una vez integrados en equipo se les pide que realicen una investigación que
responda a las preguntas: ¿qué es?, ¿cómo funciona: leyes científicas y aspectos
técnicos que utiliza?, de un objeto simple como: teléfono móvil (sencillo), abrelatas,
pinzas de electricista, el rastrillo, la bombilla o foco, plancha, guitarra, silla, cerillo,
jarrón, pinzas para colgar la ropa, gancho para colgarla ropa, clip, liga, tijeras, sube
y baja…
CIERRE:Cada equipo entrega un reporte de la investigación efectuada, con imágenes e
ilustraciones, y su opinión como equipo.
Los estudiantes reciben la indicación de elaborar una maqueta de un objeto
seleccionado, en la que identificarán las leyes o principios científicos y el
procedimiento tecnológico empleados, para la elaboración de dicha maqueta
emplearán material reciclable. Se pondrán de acuerdo para determinar los
materiales a utilizar en la próxima sesión y que le toca a cada uno.SESIÓN 4:INICIO: Dinámica “solo no puedes”, inicia dando un trozo de cinta adhesiva a cada
uno de los estudiantes, se les pide que tomen la cinta adhesiva y la peguen en la
parte de atrás de la mano izquierda. Una vez que todos lo hagan se les explica que
el concurso va a dar inicio y que no se vale hacer trampa. Se trata de ver quien
puede quitarse la cinta de la mano izquierda usando solo la propia mano izquierda.
Cuando se percaten que no pueden hacerlo solos deben pedir ayuda a otro
compañero quien con su mano derecha le retirará la cinta y viceversa. La
explicación a la dinámica es que solos no pudieron retirar la cinta y haciendo equipo
fue más fácil.
Los alumnos guiados por su maestra realizan una retroalimentación de las
indicaciones de la sesión anterior sobre las características del producto final,
mediante una dinámica de canciones y pasando un llavero, cuando la canción sea
detenida, a quien le tocó el llavero comenta una característica. Cada alumno recibe
una copia de la escala estimativa para tener presentes los rasgos evaluativos.DESARROLLO: Los integrantes se reúnen en los equipos que previamente se han
formado y con los materiales solicitados, elaboran su maqueta. Durante la
elaboración del producto el docente induce al estudiante a encontrar respuestas a
las dudas que se van presentado y brinda asesoría a los equipos que así lo soliciten,
también durante la práctica evalúa el proceso con la escala estimativa.CIERRE: Los equipos entregan la maqueta terminada, con las especificaciones
solicitadas previamente.SESIÓN 5:INICIO: La sesión inicia con el trabalenguas “no me mires que nos miran, nos miran
que nos miramos, miremos que no nos miren y cuando no nos miren nos miramos”.
El docente repite el trabalenguas con todo el grupo, después se elige al azar a cinco
estudiantes del grupo con el juego la papa caliente, los elegidos deberán repetir el
trabalenguas.DESARROLLO: Cada equipo expondrá ante el grupo el trabajo realizado así como
las leyes o principios científicos que utilizó y el procedimiento tecnológico empleado.
Los equipos realizan un reporte de la práctica identificando cuales fueron las
debilidades y cuales las fortalezas y que concluyen de la misma.
El maestro evalúa con la escala estimativa dada a conocer a los alumnos
De acuerdo a los resultados de la evaluación, se realizará una retroalimentación
enfatizando en los aspectos poco claros o confusos.

PROGRAMA DE GRADUACIÓN

MUY BUENOS DÍAS.... DISTINGUIDOS INVITADOS DE HONOR...
AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LA INSTITUCIÓN...
ALUMNOS GRADUANDOS...
PÚBLICO EN GENERAL....

1. La escuela primaria “___________” ofrece a ustedes la más cordial bienvenida a éste extraordinario evento de Clausura del ciclo escolar 2014 – 2015 y despedida de la generación “___________________” 20XX – 201X.

2. Hoy vivimos un momento emotivo y de trascendental importancia en nuestra existencia, este es un acto solemne que certifica la culminación de un gran esfuerzo, la conclusión de un capitulo, la realización de una meta.

Favor de colocarse en pie y de la manera más solemne y guardando la etiqueta que esta ceremonia amerita; vamos a dar inicio al orden del programa con la entrada de nuestros graduados Generación 20XX – 20XX, brindémosle un caluroso aplauso.

3. Conscientes del compromiso que tenemos como mexicanos, con nuestra patria, con nuestro estado y con nosotros mismos, demos identidad a nuestros símbolos patrios con los honores correspondientes; pido a todos los presentes guardar la compostura correcta para recibir a nuestra bandera y presenciar el cambio de escolta. Firmes ¡Ya!.... A una sola voz entonemos el toque de bandera…. Saludar ¡Ya!.

A continuación presenciaremos el cambio de escolta. La escolta conformada por alumnos que hoy egresan hace entrega oficial a la nueva escolta de nuestra escuela.

Cabe mencionar que los alumnos que integran la escolta son alumnos destacados por su alto nivel de aprovechamiento escolar.

4. Sus estrofas nos recuerdan que somos un pueblo libre y soberano, en su letra se hace referencia a las victorias mexicanas en el calor de la batalla y los llantos derramados por la defensa del territorio nacional. A continuación entonaremos las notas del himno nacional mexicano, siguiendo las notas correspondientes dirigido por _____________.

5. La bandera es por supuesto, símbolo de identidad nacional, 100 % mestizo, es el espejo fiel de nuestra identidad multicolor y multiforme, refleja a la perfección nuestra identidad como mexicanos, como una sociedad única y distinta de las demás que existen en el orbe. Para culminar nuestro acto cívico despediremos a nuestro lábaro patrio para que pase a ocupar su lugar en su nicho de honor. Todos en Posición de firmes (Atención… saludar ¡Ya!)

6. Después de cumplir con nuestro deber cívico me permitiré presentar a las autoridades educativas e invitados de honor que nos acompañan en el presídium y que con su presencia harán constancia de este importante acontecimiento.

Nos acompaña.................................................................................
También nos honra con su presencia.........................................
Agradecemos la presencia de ________________ Presidenta del comité padres de familia
Mucho nos place tenerle entre nosotros a ................................
Asimismo tenemos entre nosotros a............................................
Nos acompaña también..................................................................
También nos honra con su presencia de _______________ padrino de la generación 20XX – 20XX.
Agradecemos la presencia de.......................................................

Para terminar con las personalidades que nos acompañan sin duda no podemos emitir a nuestra querida y apreciada directora la Profesora ___________________

7. Es momento que la generación “____________” haga su presentación con el vals titulado “_______________________”

8. Se alcanza el éxito convirtiendo cada paso en una meta y cada meta en un paso. Ahora recibamos al alumno _____________ del _____ grado grupo “___” que viene a ofrecernos unas palabras de despedida en honor a la generación que egresa.

9. El baile es una habilidad que nuestra escuela fomenta a nuestra niñez por ello los alumnos del _____ grado ejecutarán un merengue titulado “_____________” coordinado por el maestro de danza _________________ que apoya a la escuela gracias a su cooperación de ustedes.

10. Los libros han hecho posible el adelanto humano, porque en ellos se conservan las enseñanzas de los sabios, la fantasía de los poetas, etcétera…escuchemos la poesía “________” interpretada por el alumno __________ del ____ grado grupo “___”

11. Como siguiente número, le corresponde al grupo de _______ grado grupo _____ hacer la presentación de un baile tribal que lleva por nombre “Inténtalo” ¡Que se oigan los aplausos! .

12. Decir adiós no es fácil, mucho menos fue fácil poder llegar a la meta, pero por fin hoy, enajenados de alegría y entusiasmo, celebramos esta realidad por ello el alumno _______________ del sexto grado dirá unas palabras de despedida.

13. La generación 20XX – 20XX deja un obsequio de recuerdo a la escuela, quienes pasan a entregárselo a la directora.

14. Hoy estamos de fiesta, nuestros alumnos emprenden un nuevo camino, en el que los retos que enfrentaran serán más difíciles pero no imposibles de transitar. Cuando la meta que nos fijamos en la vida es vencer no habrá obstáculo alguno que logre disuadirnos de llegar a ella, sigan adelante llenen sus mentes de amor, de respeto, honestidad, trabajo y estudio, valores que les abrirán la puerta del éxito. Supérense, no se dejen vencer, no se queden en el camino, recuerden siempre los consejos de sus maestros y de sus padres, que han estado siempre apoyándolos, sin importar los sacrificios, que con mucho amor y dedicación les han brindado. La generación 20XX-20XXhará su bonito vals.

15. Enseguida aremos entrega simbólica de la documentación a los alumnos que hoy egresan de esta institución por ende se realizará su último pase de lista a cargo de la profesora _______________________________

16. La música es una expresión de sentimientos como es el amor, la gratitud y las despedidas… la alumna _______________ del sexto grado nos encantara los oídos al interpretar “Las golondrinas” acompañada de su teclado. Recibámosla con un fuerte aplauso.

17. Demos el micrófono a la profesora______________________, quien como máxima autoridad en esta institución dirigirá unas palabras y dará clausura al evento.

18. Es momento que los graduados vuelvan a repetir su vals para que todos sus invitados vuelvan disfrutar de esta ceremonia.

PALABRAS DE DESPEDIDA GRADUACIÓN DE PRIMARIA

 PALABRAS DE DESPEDIDA Y AGRADECIMIENTO

Muy buenos días respetables autoridades educativas que nos honran con su presencia en la mesa de honor, queridos padres de familia, apreciables maestras y maestros, compañeros alumnos y público en general.

Es para mí un gran honor y una verdadera satisfacción el poder expresar unas palabras a nombre de mis compañeros, durante la vida habrá varios motivos que nos pondrán tristes y nos harán llorar, uno de ellos suele ser una despedida; sin embargo, la despedida que hoy damos a nuestros maestros de esta escuela primaria, no es motivo para la melancolía ni el dolor: es causa justa de felicidad y agradecimiento, por todo el trabajo y el esfuerzo que empeñaron en cada uno de nosotros, para emprender nuevas etapas, y valorar la educación que se nos brinda.

Maestros: cada uno de ustedes ha visto como germinan y crecen las semillas que han plantado a lo largo de seis años que permanecimos aquí. Han cumplido su tarea.

De la escuela no sólo nos llevamos su enseñanza, consejos, amor y cariño, sino que conservaremos en nuestra memoria las horas de alegría que vivimos aquí, ya que no solo disfrutamos en aprender, sino que también conocimos a nuevos amigos, compañeros de estudio, de juego, con quienes convivimos día a día. Seguiremos adelante, luchando por un mejor futuro en estos tiempos tan difíciles que nos ha tocado vivir y que sin la base de la educación no podremos llegar a ser buenos ciudadanos con valores bien definidos, conscientes de las necesidades de nuestro país. Gracias maestros por sus consejos, son palabras de aliento muy importantes para nosotros.

Gracias también a nuestros padres, por habernos escogido esta escuela, por continuar brindándonos su amor y apoyo, por permitirnos llegar a cada meta que nos tracemos y darnos las oportunidades para ser alguien en la vida, y estén seguros que no los defraudaremos.

Por último invitamos a nuestros compañeros que se quedan en este plantel, aprovechen sus días en esta magnífica escuela, porque ¡esta no es una simple escuela!, es nuestra segunda CASA.

Sin más por el momento, quiero pedir a todos los presentes un fuerte aplauso y decirles: FELICIDADES COMPAÑEROS, SIGAMOS ADELANTE.

POESÍA DE DESPEDIDA DE PRIMARIA–POESÍA DE GRADUACIÓN

¡ADIÓS… HASTA PRONTO ESCUELA!

Solista mujer: Compañeros de sexto año,

Todos: ¡PRESENTE!

Todos: Un ciclo escolar hoy termina.

Hombres: Un año más que escapa de las manos como el agua.

Solista hombre: Compañeros de sexto año,

Todos: ¡PRESENTE!

Mujeres: Hoy nos marchamos de este nido que nos ha cobijado por seis años.

Hombres: Tiempo que para muchos fue eterno pero es un tiempo sin retorno.

Todos: ¡Compañeros! Acabar con el nefasto retroceso.

Solista mujer: ¿Qué espera México de nosotros?

Todos: ¡PROGRESO!

Mujeres: ¿Qué espera nuestro pueblo?

Todos: ¡ESFUERZO!

Mujeres: Una vida nueva nos espera, un camino de no pocos augurios,

Hombres: Donde habremos de luchar con gran ahínco, por amor a nuestra escuela y a los nuestros.

Mujeres: Expresamos compromiso ante nuestro pueblo, ante él expresamos nuestro sentir;

Hombres: Jurando que ante el dolor y el abismo, por amor a nuestra escuela no habremos de sucumbir.

Todos: ¡NO! Es más nunca… la palabra “derrota” brotará de nuestros labios,

Hombres: Hemos llenado nuestra alma de entereza con conocimientos y pensamientos sabios.

Mujeres: En nuestro paso por esta nuestra escuela, hemos viajado del Ártico al Antártico,

Hombres: Caminado de Asia hasta América y navegando por el Pacífico y el Atlántico.

Mujeres: Hemos conocido las culturas antiguas hasta el mundo moderno.

Hombres: Recorrido los desiertos y la estepa, transitado por los ríos y por la selva.

Mujeres: Ya hemos contado las galaxias, y desplazado entre huracanes y ciclones,

Hombres: Hemos jugado con problemas y acertijos aunque con no pocos reveces.

Todos: Y ante todo recordaremos…

Mujeres: Que somos la materia prima del progreso, no la desperdiciaremos en vicios vanos,

Hombres: Nos trazaremos metas ambiciosas pero siempre con objetivos cercanos.

Mujeres: No somos la llave mágica de los mundos, pero con nuestro empuje y nuestros intentos,

Hombres: Sumado al de muchos hombres y mujeres, buscaremos el bienestar de los nuestros.

Todos: De los nuestros y el universo,

Hombres: Porque nuestro es el universo con todas sus galaxias.

Mujeres: Como nuestra es la hambruna, nuestra es la pobreza,

Hombres: Trataremos de crear una nueva sociedad donde no haya superiores, ni inferiores;

Todos: Que no existan oprimidos ni opresores,

Mujeres: Donde todos seamos grandes hermanos,

Hombres: Que se acaben los ricos y los pobres.

Todos: ¡REPETIMOS COMPAÑEROS!

Mujeres: Es una promesa…

Hombres: Es un juramento,

Mujeres: Queremos transformar al mundo,

Hombres: Queremos que en las naciones haya paz, que haya cordura,

Mujeres: Ya no queremos injusticias pero sí un ser humano con cultura.

Hombres: Forjaremos personas conscientes de sus actos, que amen a sus hijos como a todos los humanos;

Mujeres: Que se acabe el trato nocivo de un solo tajo y se entone un gran himno de hermanos.

Solista hombre: México

Todos: Por ti lucharemos

Solista mujer: México

Todos: Eres nuestro orgullo y sostén,

Todos: ¡SOMOS TUYOS!

Todos: Porque aquí está escrita nuestra historia,

Mujeres: Porque aquí la sangre mexicana enorgullece nuestras venas.

Todos: ¡Nos hará fuertes! ¡Nos hará Titanes! ¡Nos hará invencibles!

Hombres: Flecharemos el infinito,

Mujeres: ¡Gracias compañeros! ¡Gracias padres!

Hombres: ¡GRACIAS MAESTROS!

Todos: ¡No los defraudaremos! ¡HASTA PRONTO!

POESÍA DE GRADUACIÓN

DESPEDIDA A LA ESCUELA

Todos: ¡Compañeros!

Coro hombres: Un ciclo escolar termina y una tristeza infinita de nosotros se apodera.

Coro mujeres: Hoy concluye nuestra instrucción primaria, vivimos un día agridulce.

Solista hombre: tristeza, melancolía y un sinfín de recuerdos.

Solista mujer: felicidad, alegría al escalar un peldaño más en nuestra vida.

Coro hombre: Seis años, seis años se fueron entre juegos, planes y objetivos;

Coro mujeres: juegos cuando llegamos niños…

Coro hombres: Planes y objetivos cuando fuimos madurando y tomando conciencia.

Todos: Hoy nosotros los pilluelos, nuestras alas han madurado para alcanzar otros vuelos.

Coro mujeres: …Que rápido se nos esfumó el tiempo, y que responsabilidad llegar a este momento.

Coro hombres: Pero hay un espíritu que en nuestra alma brota, un torrente que nuestras venas ensancha.

Solista mujer: Nuestra sangre, herencia de aztecas por su sapiencia,

Coro hombres: de los otomíes por su sensibilidad,

Coro mujeres: de los mazahuas por su valor.

Solista hombre: Hay un impulso guerrero que no nos cabe en el cuerpo.

Todos: herencia que nos legaron los caballeros águila aztecas.

Coro mujeres: Hay una voz que grita en mis adentros,

Todos: ¡ADELANTE!

Coro hombres: una patria nos espera, un país de guerrero de abolengo,

Coro mujeres: una nación que espera a hombres y mujeres que enfrenten el reto…

Todos: ¡ÚNETE!

Coro hombres: Ha llegado el momento de emprender la reconquista,

Todos: ¡no una guerra!

Coro mujeres: Una lucha en cada uno de nosotros,

Todos: ¡SEAMOS MÉXICO!

Coro hombres: Acabemos con el extranjerismo,

Coro mujeres: amemos nuestro suelo,

Coro hombres: amemos nuestros ríos, nuestros mares, nuestro cielo.

Todos: Somos la juventud, en nosotros germina la tecnología.

Coro mujeres: Somos la esperanza, acabemos con la abulia, con el “ahí se va”

Coro hombres: Seamos mañana mejores profesionistas, seamos el futuro mejores hombres.

Todos: Compañeros nos vamos, pero con la promesa firme

Coro hombres: de proyectar el nombre de nuestra escuela Aquiles Serdán,

Coro mujeres: de nuestros padres,

Coro hombres: de nuestros maestros,

Coro mujeres: y de este nuestro país…

Todos: ¡MÉXICO!

Solista hombre: No lo defraudaremos, porque es nuestro, porque somos tuyos.

Solista mujer: No será fácil si caemos en conformismos,

Coro hombres: nos espera un camino escabroso, un camino con abismos,

Todos: ¡aceptemos el reto!

Coro mujeres: Nadie lo hará por México si no lo hacemos nosotros, por eso llevamos conocimiento,

Coro hombres: por eso llevamos fuerza, por eso llevamos coraje.

Todos: ¡Compañeros!

Coro mujeres: Cuando egresen de esta escuela

Coro hombres: ¡Síganos! ¡Únanse!

Coro mujeres: Un pueblo espera que acabe el retroceso,

Todos: ¡LA IGNORANCIA!

Solista hombre: Sólo lo lograremos cuando en él haya personas con cultura,

Coro hombres: personas conscientes y mexicanas de corazón,

Coro mujeres: personas atrincheradas en el trabajo,

Coro hombres: personas inmersas en el estudio. Personas a la vanguardia en la ciencia.

Coro mujeres: Cuando nuestra nación sea libre económicamente, habremos dado el primer paso.

Coro hombres: Porque legaremos a nuestro pueblo.

Todos: ¡LIBERTAD!

Coro mujeres: para poder decidir el rumbo política y culturalmente.

Todos: ¡PADRES!

Coro hombres: tengan la seguridad de que saldremos adelante.

Todos: ¡MAESTROS!

Solista mujer: sus pensamientos sabios y sus conocimientos serán nuestra fuente de energía.

Todos: ¡MÉXICO!

Coro mujeres: somos tuyos, y para ti nuestro esfuerzo.

Todos: ¡PATRIA!

Coro hombres: nuestras flechas están preparadas, el caracol y el teponaztle anuncian el momento.

Solista hombre: Hemos tensado nuestras cuerdas, allá vamos…

Todos: ¡PATRIA! ¡Confía en nosotros! POR MÉXICO, MÉXICO, MÉXICO.

Acróstico Expropiación Petrolera, Acróstico del Petroleo

Para los mexicanos es un tesoro

En lo profundo del subsuelo nacional

Todos debemos cuidar

Recursos naturales que son nuestros

Oro negro que significa modernidad, progreso y calidad de vida

La expropiación petrolera nos dio

Estabilidad económica y mayores beneficios

Otorga a todos los niños y niñas del México un mejor futuro.

Reseña Lázaro Cárdenas

Nació en Jiquilpan, Michoacán el 21 de mayo de 1895, en una familia indígena, muy modesta, sus padres fueron Danasco Cárdenas y Felicitas del Río.

En 1914 se unió a la Revolución Mexicana dando comienza una carrera militar en donde llegó a ser general de brigada, defendiendo la causa constitucionalista.

Fue gobernador de su estado natal Michoacán, edificando numerosas escuelas, impulsó el reparto de tierras, promovió las asociaciones y sindicatos.

Llegó a la presidencia de México, en donde formó el partido Revolucionario Mexicano, hoy PRI, la confederación de trabajadores de México (CTM) siendo su lema “MEXICO PARA LOS MEXICANOS”

Nacionalizó ferrocarrileras, protegió la población indígena, impulsó la reforma agraria y estableció la educación pública.

Pero fundamental importancia fue la cuestión del petróleo, en donde mostró gran valentía y firmeza frente a los vecinos de Estados Unidos de América.

En 1938 fundó Petroleos Mexicanos, para proteger el petróleo Azteca, dando origen a la Expropiación Petrolera.

Su gobierno fue de estabilidad política logrando avances en: Economía, educación y obras públicas.

Ahora que estamos viviendo momentos de incertidumbre en el país debemos unirnos con esfuerzo, trabajo y estudio para poder seguir defendiendo lo que es nuestro, lo que es de México, EL PETRÓLEO.

“PORQUE EL PETRÓLEO NACIONAL ES DE LOS MEXICANOS”

Canción de la Expropiación Petrolera Letra

CUMBIA DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

La historia que te voy a relatar

 es una historia verdadera

 a principio de siglo comenzó

 lo que Porfirio Díaz permitió,

¿Qué permitió?

que empresas extranjeras realizaran,

 la explotación de nuestro petróleo,

 que solo ellos se beneficiarán

y al mexicano le robaron sus derechos

 no tenían aumento de salario,

 trabajaban todo el día,

no tenían derechos a huelgas

cada día se empobrecían

¿Qué pasará? ¿Qué sucederá?

¿Qué pasará? ¿Qué sucederá?

Lázaro Cárdenas fue el hombre

que realizó la expropiación petrolera

y el articulo 27

constitución mexicana se cumplió

 ¿Qué dice el artículo 27 niños?

Corresponde a la nación el dominio directo

 de todos los minerales y sustancias del subsuelo.

¿Qué dijo Lázaro Cárdenas?

 El petróleo es nuestro.

 Él se enfrentó al problema

 e hizo valer los derechos

 el 18 de marzo de 1938. (x2)

Y muchas riquezas tienen mi país

entre ellas el petróleo.

Muchas riquezas tiene mi país

entre ellas el petróleo   (x2)

Y resultaron beneficiados

 todos en el país

trabajadores y sus familias

felices lo festejamos. (x2)

Tamaulipas, Veracruz y Tabasco,

 Campeche también tiene

muchos mantos petrolíferos

 en los cuales trabaja PEMEX

y también en el mar

en el golfo de México

se encuentran plataformas marinas

que realizan la extracción (x2)

 Y muchas riquezas tiene mi país

 entre ellas el petróleo,

 muchas riquezas tiene mi país

entre ellas el petróleo (x2)

Bien se puede llorar - Poesía a la libertad

Roberto Arizmendi Rodríguez)

Bien se puede llorar por lo existente:

Un cúmulo de penas e injusticias

Perpetradas por bestias “racionales”

Que piensan con cerebros económicos.

Bien se puede llorar sentado en una piedra

A la orilla de un ghetto americano,

Entre ratas hambrientas que se burlan

De los negros que sostienen opresiones.

Bien se puede llorar en Puerto Rico

Por un pueblo que quiere independencia,

Para luego lanzarse a la lucha

Por una auténtica liberación para su patria.

Bien se puede llorar lejos de América,

Por un pueblo inocente desangrado

Por los fusiles de un ejército, que guarda

Intereses en campos vietnamitas.

Bien se puede llorar en Colombia y Argentina,

En suelos panameños, bolivianos

Y en toda sudamérica

Que busca anhelante un cielo limpio.

Bien se puede llorar en Africa oprimida,

En las sombras terribles de la selva,

O en los nacientes pueblos que soportan

La “ley” del apartheid anti-africano.

Bien se puede llorar en todo el mundo.

O contemplar sentado en una estrella

El ardoroso vómito de fuego

Despedido por armas de violencia.

Bien se puede llorar cuando es pisada

Una flor inocente, pretendiendo

Abrir sus pétalos al sol

Y vivir felizmente en sus jardines

Bien se puede llorar… y para que…

Son tantos los ojos desecados

Y tantas las lágrimas vertidas…

Lágrimas de dolor, de injusticia, de opresión.

Lágrimas de angustia y de odio.

Lágrimas libertarias y lágrimas de muerte…

Y que…

Han sido lágrimas vanas.

Alimento de mares y ríos.

Mil burlas de cafés aburguesados

E insistencia al sadismo del poder.

Entonces para que seguir mojando el mundo.

Para qué darles agua a los baños perfumados,

Para que ahondar el surco en las mejillas.

Bien se puede llorar, ¡Sí!

Pero si se quieren contemplar nacionales libres,

Si se quiere sentir la libertad lograda

Y si se quiere vivir la justicia tan ansiada,

¡Para qué derramar inútilmente

nuestra sangre por los ojos…?

La sangre de dolor del oprimido,

La sangre de dolor del torturado

Gime y grita angustiada

A su sangre hermana.

Quiere formar con ella un cielo rojo,

Hermoso y amplio,

En él que aquellas blancas nubes,

Hipócritas y obscenas, no escondan ya

Napalm y bayonetas ni escupan

Con sus lluvias, atómicas y balas.

Sería lograr con nuestras sangres

_ en parto doloroso,

el nacimiento ansiado de otro mundo.

La realización buscada

De nuestro hombre y nuestro mundo nuevos.

En otra advocación y en otro tiempo - Poema

Roberto Arismendi Rodríguez

 

La noche tiene otro color ahora,

no inundan tus sueños esta alcoba

ni tu sonrisa diluye los fantasmas;

no hay música ni callejones,

no hay frutos silvestres

para el aroma de tu cuerpo;

eres recuerdo,

sólo recuerdo que reconstruye el tiempo.

Alargo mi tacto

y no te alcanzo,

eres sólo parte integrante del deseo

y el amor

es gozo de saber

que un día,

como ayer,

recorreré de nuevo

el inmenso océano de tu piel dormida.

Encenderemos fogatas

entonces

para invocar dioses

que inventemos,

entre aromas difusos

y castillos de ensueño o leyenda.

Esta es otra ciudad,

es cierto,

pero

también estás

aunque en otra advocación

mas con el mismo asombro

como cuando descubres

de repente

el cielo, el gozo, el sol,

con otros tonos distintos

o el color infinito de la dicha

y entonces yo nombro tu nombre

y me pierdo otra vez en tus rincones

hasta

que la luz de nuevo

nos descubre el tiempo.

Dura patria - Poesía a nuestro país

(Ricardo Capetillo Casares)

Me voy a detener en el camino,

en la cruda confluencia del camino,

donde se junta el golpe de las risas

con el grito crucial de la miseria.

Voy a clavar mi canto “traicionero”

donde han puesto otras voces sus aplausos

embotando la arista de los pueblos.

No todo es pregonar que todo es bello,

que todo es dulce, suave, placentero

en la cruel realidad de nuestras vidas.

No todo es afirmar que lo primero

es presentar la imagen deformada

de una patria vibrante y cantarina

sin visos de dolor y enriquecida

por el soñado esfuerzo de su gente.

Para que un pueblo crezca, se haga grande,

debe recoger lo bueno y malo,

y así  junto, mezclado con los dedos,

arrojarlo al rigor de la conciencia.

Que el que piensa que el ritmo de la patria

es tan sólo cantar las cosas bellas

tiene el riesgo que el golpe de la historia

le cruce sus palabras con lo cierto.

Oh México, eres grande. Te venero

pero tal como eres, no velado,

no encubierto tu cuerpo dolorido

con la cómoda veste del discurso

que busca complacer, sin ver que daña

al pobre analfabeta que se esconde

en la cueva insalubre de su pena.

Oh México, eres grande. Te venero

pero tal como eres, no encubierto

por la injusta alabanza que denigra

por parejo al que dice y al que escucha.

Oh México, eres grande. Te venero

pero tal como eres, no falseado,

que el amor verdadero hacia la patria

es igual al del niño en su inocencia

que tiene al que le dio la vida buena

(pobre, tal vez, pero fecunda vida)

devoción, fiel entrega, amor sincero.

Oh México, eres grande. Te venero

pero tal como eres, no escondido

en la vergüenza estúpida de un canto

que levantan por ti los vendepatrias;

ni oculto entre falsas oriflamas

que un grupo de canallas pavonean

para tapar el llanto de tus hijos.

Oh México, eres grande. Te venero

y tal vez –ojalá- más grande fueras

si a fuerza de ser inmenso te entregaras

a darle libertad al oprimido,

si colmaras la boca del hambriento,

si curaras las llagas del herido,

si vistieras con galas los harapos,

si pusieras sonrisa entre los labios

torcidos de dolor y de miseria.

Oh México, eres grande. Te venero

y tal vez –ojalá- más grande fueras

si a fuerza de ser inmenso te entregaras,

lo mismo que una madre apasionada,

en brazos de tus hijos olvidados,

en brazos de tus hijos oprimidos.

Poema Ebrio

(Anónimo)

Sí soy yo… el hombre ejemplo,

el hombre bueno, el católico.

¿De qué te espantas?

¿No sabias que soy alcohólico?

Soy una persona como antas.

¿Hipócrita?, ¡claro!, ¿Cuál es el problema?

Esto es muy normal, es lo de todos…

¿Qué quieres? Sí, te he defraudado.,

pero dime; ¿quiénes no son beodos;

¿Quiénes no son hipócritas?

¿Tú? ¿O tú?, ¿a poco tú? Ya ni te fijes,

es un deporte muy generalizado.

Te saqué de onda ¿no?

No esperabas que yo me la pusiera,

Te comprendo. Yo,   el marido modelo,

El intachable, el que nunca te ofendiera,

El padre hogareño y cumplido…

Bueno, ya, no te pongas compungido

¡ah caray!  Salió en verso y sin esfuerzo

como dicen por ahí mis cuates;

pero agárrate, que faltan los remates.

Mira; toma el pobre, el mediocre y el burgués;

El culto, el político y el trabajador.

¿Por qué? ¿Cómo que por qué?

Ay cuatito, ya cállate mejor.

¿Pos de cuál fumas?

Digo, ¿de dónde vienes?

O te haces o eres…de otro planeta.

Eso, aquí entre nos, la mera neta,

¿no sabes que todo anda de la re… contra?

Lo que hacemos y decimos no es natural,

Todo es fingido, es coba, hipocresía social.

A ver, ¿por qué tomamos?

¿Por qué somos indiferentes, apáticos?

Freyre dijo: “El hombre que no se compromete

Con su mundo, no es hombre”.

¡ah,  pero nosotros somos muy simpáticos!

No hay quien comprometa su lindo nombre.

¿Por qué nos enajenamos?

¿es que ya perdimos nuestra dignidad?

Ya no protestamos, nos agachamos.

No valemos nada como humanidad.

¿ven? … los tengo bien apantallados…

¡Despierten! ¡esta farsa se acabó!

Yo no soy alcoholizado.

Algo tenía que hacer para llamar su atención;

Es tiempo de que se diga algo razonado,

Sigo que detenga la  putrefacción.

Vivimos sin brújulas, vacíos,

Tenemos valores falsos,

Caminos torcidos;  

Líderes vendidos de espíritu parcial;

La filosofía ha tenido sus desvíos,

Estamos defraudados,

Nos sentimos deprimidos,

Sin saber si la ciencia es para bien

O para mal; hay guerras por orgullos

Y gente que nos tiene reprimidos.

¡Qué ridículos, apantallamos de machos,

Presumimos de superhombres,

Sin pensar que a la familia dañamos

Y de paso, de paso nos denigramos.

Nunca faltan pretextos para tomar,

Aceptamos comerciales

De bebidas embriagantes,

Descuidamos nuestra imagen al actuar

Y olvidamos los problemas importantes.

Qué pobre opinión tenemos de la mujer,

Que inflados nos han dejado los atavismos,

Hasta cuándo la respetaremos como un ser,

Hasta cuándo borraremos los abismos…

Y caminar por fin con igualdad

Y terminar por fin con la maldad!

Y cómo pesa también la negligencia

Y la dejadez  de olvidar buenos amigos;

Un hermano y la patria imploran un servicio

Y  negamos la ayuda sin clemencia.

Por favor, guardemos un minuto de silencio:

“La palabra solidaridad ha muerto”

Yo lo digo.

¿Y nosotros? Nosotros también vamos muriendo,

Sumidos en rencores, vicios y resentimientos;

Pesimismos y temores nos van desvaneciendo

Y nada ni nadie detiene el hundimiento,

Pero yo quiero hablarte a la mexicana.

Recuerda que no eres hijo del probeta,

¿O a caso no tuviste madre?

Otras veces alardeas de patriota

O te fajas pantalones con alarde.

Eres muy devoto, quieres a tus dioses…

¡Pues demuestra que sí puedes levantarte!

¡Por tu madre, por tu dios, por tu patria!

¡Responde, hable, deja de ser un paria!